2024年6月21日，“数据赋能的教学决策提升课堂学习深度的策略与实践研究”阶段研讨会在北京市朝阳外国语学校北苑分校（下文简称“朝外北苑分校”）成功召开。
会议现场
朝外北苑分校的教师代表首先为与会嘉宾展示了运用“评价宝”这一数字化平台来设计、开展小学数学与中学语文教学的情况。接着，在交流研讨环节，参与试用的教师一致认为，“评价宝”平台解决了纸质版课程标准不易阅读及运用的难题，帮助教师真正实现了教-学-评一体化，提升了学生课堂学习的深度。同时，教师能够利用学生学习成效可视化的功能及时了解每个学生的情况，并根据学情调整教学内容、策略和重难点，使教学更具针对性。
“评价宝”由我院智能传播方向副研究员张洁博士参与设计、研发，2023级研究生郝婧怡、张悦、李立等多位同学参与了研发过程。这一项目得到了学校人工智能行动计划研究生教改项目的大力支持，仍在继续深入推进中。
教师授课现场
参与试用教师交流研讨“评价宝”使用感受
运用智能传播原理将《课程标准》工具化——“评价宝”的功能架构
2022年4月，教育部颁布新版《义务教育课程方案和课程标准》（下文简称“新课标”），要求全国中小学教师熟悉并在课堂教学中落实新课标。但在实际的教学过程中，教师难以用纸质版课标作为备课工具，使得新课标落地较为困难。
2022版义务教育课程标准
此外，张洁老师团队还发现，传统教学中教师难以根据课标要求对学生的学习成效进行及时的量化评价，从而影响教师后续的教学目标及计划调整。为帮助教师解决以上难题，张洁老师团队应用智能传播原理设计研发了“评价宝”，通过课程标准数字化和教学过程数据化来实现教学方式转变。
“评价宝”分为教师端和教学管理员端。教师端最突出的特点是将课程标准数字化，这使教师在备课时可以在网页中方便地点选相应内容，作为创建课程的依据。接着，教师可以根据平台提示的步骤，从所选课标内容开始，依次设计对应的教学目标、教学活动、评价载体，并将对应的课标内容、教学目标、教学活动与评价载体进行连线，真正做到围绕课标进行备课。
评价宝将纸质版课标转变为可点选的网页内容
教师可基于网页围绕课标内容进行备课
连接课标、教学目标、教学活动与评价载体
在上课过程中，教师则可以根据评价载体对每位学生的表现进行实时评价，而平台能够根据教师在教学设计环节对评价载体与教学目标、课标内容间关系的界定，将学生的得分归属到相应的课标内容下，从而对学生学习成效进行精准可视化。同时，通过实时的数据统计，教师能够清晰地了解每个学生对课程的掌握情况，由此调整未来的教学目标与规划。
学生课程学习成效界面
学生课程学习成效分布界面
该班的学科教学成效界面
此外，“评价宝”还在课程简介、教学目标设定、教学活动、评价载体设计环节中添加了人工智能大模型功能，能使教师的教学设计更高效便利。
评价宝平台正在开发的大模型功能示意图
为了方便学校管理者实时了解各班教学进展，“评价宝”还设计开发了相应的教学管理员端。教学管理员端能够总览该学校各班或不同教师的教学成效——除了教师端所能查看的班级和学生的课标掌握情况外，还能够查看每个课程内容学习进度、该校老师所教授的所有班级的总体教学效果及教师所教授的所有班级的达标率和优生率。学校的学科及课程建设情况与教师使用平台的活跃度情况也可以在教学管理员端上查看，由此方便学校掌握学科教学的总体情况及每位教师的教学情况。
教师教学成效界面
全校课程建设情况界面
通过数字工具转变教学方式、实现教育变革
数字技术正以前所未有的速度重塑着教育领域。这一转型不仅涉及到教学资源的数字化，更包括教学设计、教学管理以及教学评价等多个方面。“评价宝”运用教学数字化，代表了对智能教育的积极尝试。
首先，“评价宝”这一智能平台可以引导教师优化传统的课程设计。一方面，“评价宝”能够将新课标数字化，通过交互设计将新课标转化为老师切实可用的工具，用智能媒体引导老师运用新课标进行教学设计，落实新课标要求；另一方面，人工智能大模型的加入则进一步帮助教师提升了教学设计的科学性。
其次，“评价宝”对教学过程及教学成效的量化，使“个性化教学”成为可能。传统的授课方式是一位教师对多位学生的集约式教学，而借助“评价宝”的智能平台，教师能够分要点、分项目，精密而清晰地掌握每个学生的学习情况，进行针对性的教学。
智能的核心在于算法，算法的核心则是数据。“评价宝”使教学过程与教学评价转化为数据，是实现教育智能化的第一步。目前，张洁老师团队正在继续提升评价宝数据分析的深度及算法的科学性。
结语：运用智能传播原理改造各行各业
从科学原理到应用实践，形成真正有用、好用的智能传播产品需要经历漫长的打磨。这离不开背后研究团队的辛勤付出。郝婧怡同学作为测试人员，重点参与了“评价宝”的数据、页面校对工作。来自我院及外国语言文化学院、经济与管理学院的石昕然、赵怡婷、宋锦、潘倩倩、李晓楠、张楚菡、杜飞衡、程丽诺等同学在2023学年第一学期参与了评价宝的教学实验，在评价宝平台录入数据并全面检测其各项功能。郝婧怡、张悦、李立等智能传播方向的同学在产品开发期间密切跟进，参与朝外北苑分校的研讨会，通过实践促进自身专业学习。学校人工智能行动计划研究生教改项目的支持使这一系列教学、实践与科研的结合得以实现。
学生参与“评价宝”研发工作
随着智能时代的来临，智能技术应用不断推动传统行业的转型升级，各行各业也能够借助智能技术做出类似的变革。而智能传播方向的学生将智能化的思维方式带入传统行业，用所学知识改变现有的生产和生活方式，积极探索智能技术与传统行业的结合点和创新点。